●記者　王奇峰　通訊員　劉騉

小小的辦公桌上放滿學(xué)生作業(yè)、教學(xué)用具、教育報(bào)刊，還有學(xué)生送來的小禮物。而正俯首于桌前奮筆疾書的，正是我們要介紹的主人翁——蒲紡一中教學(xué)副校長游洋。

一路走來，她身上有很多標(biāo)簽：“蒲紡一中教學(xué)副校長”“蒲紡一中英語課題組主持人”“咸寧王曉瑩名師工作室核心成員”“咸寧市骨干教師”……當(dāng)被問及成長之路時(shí)，她說，不同的人生階段，對“教師”這個(gè)詞有不一樣的定義。

■苔花如米小，也學(xué)牡丹開

從初出茅廬的新人到經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，再到獨(dú)當(dāng)一面的教學(xué)副校長，游洋經(jīng)歷了角色的多重轉(zhuǎn)變。初上講臺(tái)時(shí)，她想憑一腔熱血提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，卻遇到付出心血卻沒有任何效果的窘境，教學(xué)效果不盡如人意。但通過所在學(xué)校英語教研小組的引導(dǎo)、老教師的點(diǎn)撥、新人同伴的互助，她的教學(xué)管理能力飛速提升。

隨著教學(xué)風(fēng)格日益成熟，游洋踏實(shí)敬業(yè)的工作作風(fēng)也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定，她被任命為英語教研組長。通過組織一次次聽課、評課、磨課活動(dòng)，一次次交流、研討、培訓(xùn)活動(dòng)，她帶領(lǐng)的英語教研團(tuán)隊(duì)不斷發(fā)展壯大。

2021年，游洋被正式任命為蒲紡一中教學(xué)副校長，成為“80后”青年領(lǐng)導(dǎo)中的一員。在她的帶領(lǐng)下，蒲紡一中的教育教研氛圍日趨濃厚，教師和學(xué)生在各類比賽中屢獲佳績。隨著時(shí)間的流逝，她的教育理念也在悄然發(fā)生變化。但她始終認(rèn)為，教師就是要以飽滿的生命去潤澤孩子們的生命——用思想照亮思想，用愛心滋潤愛心，用個(gè)性發(fā)展個(gè)性，用創(chuàng)造激發(fā)創(chuàng)造，用心靈贏得心靈……

■獨(dú)行者速，眾行者遠(yuǎn)

優(yōu)秀的教師一定不是只會(huì)教書的老師。游洋認(rèn)為，在教學(xué)理念不斷推陳出新的今天，要保持教師職業(yè)生命力的旺盛，唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。

游洋通過大量而廣泛的閱讀，不斷內(nèi)化理論知識(shí)，又經(jīng)過教學(xué)和管理的反復(fù)實(shí)踐，形成了一套自己的教研體系——問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果。2021年至2022年，她連續(xù)兩年獲得湖北省中小學(xué)德育優(yōu)秀論文省一等獎(jiǎng)。2022年，她在《教書育人》雜志上發(fā)表《用英語歌曲促進(jìn)英語教學(xué)》，在《新課程研究》雜志上發(fā)表《基于微信的中學(xué)英語教學(xué)模式探索》，在《校園英語》雜志上發(fā)表《初中英語教師提問的藝術(shù)性探究》，3篇文章均被知網(wǎng)收錄。

“一個(gè)人的努力是加法，一群人的努力是乘法。”當(dāng)她品嘗到教育成果的喜悅時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，并不是所有老師都在職業(yè)中獲得了幸福感，相當(dāng)一部分人只是把它當(dāng)成一份養(yǎng)家糊口的工作。于是，通過系列籌劃，她作為課題組主持人，在校內(nèi)組建了一支課題研究隊(duì)伍并成功申報(bào)了赤壁市級課題《英語教師課堂提問藝術(shù)探究》。她期望通過課題研究幫助老師們在教研中重拾教書育人的樂趣，找到最純粹的職業(yè)幸福感，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的快樂。

在她的積極推動(dòng)下，蒲紡一中語文、數(shù)學(xué)課題組也陸續(xù)申報(bào)成功。三個(gè)課題組齊頭并進(jìn)，一起推動(dòng)蒲紡一中進(jìn)入教學(xué)研究日?；?、課題研究常態(tài)化、學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵化的時(shí)代。

■知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而力行

游洋認(rèn)為，在教師的成長之路上，只有一次次跳出舒適圈，才能不斷豐盈自己的教育感悟，由量變引起質(zhì)變。

一次偶然的機(jī)會(huì)，游洋通過“超級英語課堂”的征集活動(dòng)，進(jìn)入咸寧王曉瑩英語名師工作室主持人王曉瑩的視野。初入咸寧王曉瑩英語名師工作室，面對優(yōu)秀的前輩和同伴，游洋意識(shí)到自己無論是在理論素養(yǎng)、前沿視野、問題意識(shí)、還是在教育科研能力上，都跟其他成員有不小的差距，但是對英語教育事業(yè)的熱愛，讓她養(yǎng)成了不輕易服輸?shù)木?。在工作室中，成員之間也形成了不斷互相學(xué)習(xí)，不斷突破自我的良性學(xué)習(xí)氛圍，游洋也追隨著其他成員們，身體力行驗(yàn)證了工作室“不馳于空想、不騖于虛聲”的初心。

念念不忘，必有回響。游洋通過自己的踏實(shí)和努力，逐漸成長為咸寧王曉瑩名師工作室的核心成員，努力也獲得了回報(bào)：2022年，她榮獲第十五屆全國名師工作室發(fā)展論壇申報(bào)成果教育敘事特等獎(jiǎng)；作為工作室的代表，前往湖北師范大學(xué)外國語學(xué)院，與咸寧、黃石兩地中小學(xué)工作室分享名師工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；榮獲“咸寧骨干教師”的稱號；榮獲赤壁市國培計(jì)劃信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修優(yōu)秀課例一等獎(jiǎng)……

對目前所取得的成績，游洋并沒有滿足。她深知，教師的成長非一朝一夕之間，而是需要久久為功。她說，她愿盡綿薄之力，為英語教育做出更多貢獻(xiàn)。