●記者　熊大平　通訊員　阮亞丹　方勇

“新手班主任在這場(chǎng)交流中感受到信任、溝通的重要性?！?月10日，咸寧實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校玉泉校區(qū)教聯(lián)體“潤(rùn)心育德　微光成炬”思政教育展示活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，教師案例研討、經(jīng)驗(yàn)分享交流環(huán)節(jié)，老師家長(zhǎng)們討論激烈，參與活動(dòng)教師紛紛表示學(xué)到了很多“干貨”。

情景表演　構(gòu)建“一體化”育人視野

在這場(chǎng)別具一格的思政課展示活動(dòng)上，學(xué)生們傾情演繹了兩個(gè)情景小劇場(chǎng)。506班學(xué)生《珍貴的教科書(shū)》重現(xiàn)革命年代先輩求學(xué)場(chǎng)景，真摯表演，讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾深受觸動(dòng)，體會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源來(lái)之不易。心理健康問(wèn)題日益成為少年成長(zhǎng)的隱形課題，亟待通過(guò)溫暖的引導(dǎo)驅(qū)散困惑，406班《花開(kāi)校園》以換座位引發(fā)的小插曲為切入點(diǎn)，最后在班主任的引導(dǎo)下，孩子們紛紛主動(dòng)和留守同學(xué)同桌。劇情通過(guò)小演員們細(xì)膩詮釋?zhuān)l(fā)家長(zhǎng)們對(duì)孩子成長(zhǎng)陪伴的共鳴與思考。

思想溝通、教育引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)育人成果，校園文化熏陶也正成為學(xué)校德育新陣地。在當(dāng)天的展示活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，103班學(xué)生代表表演了《泉潤(rùn)少年拍手操》，小朋友們從“養(yǎng)正立德是根基”到“學(xué)習(xí)努力不落后”，將行為習(xí)慣、個(gè)人品質(zhì)與體育律動(dòng)操結(jié)合，韻律節(jié)拍，展現(xiàn)出玉泉學(xué)子朝氣蓬勃、崇德向善的精神風(fēng)貌。

思辨出真知，在展示現(xiàn)場(chǎng)，教聯(lián)體學(xué)校學(xué)生展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于《孩子更需要家長(zhǎng)陪讀，還是陪玩？》的辯論賽。選手們措辭嚴(yán)謹(jǐn)，論據(jù)充分。到底是該陪讀還是陪玩呢？引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)對(duì)“智慧陪伴”的深度思考。副校長(zhǎng)陳衛(wèi)紅表示，無(wú)論哪種教育方式，“用心”陪伴是關(guān)鍵，呼吁家校共育守護(hù)孩子本心、思維與品格，用愛(ài)與智慧陪伴成長(zhǎng)。

家校同心——情景劇更是將展示活動(dòng)推向了高潮。這個(gè)依據(jù)真實(shí)案例改編的情景劇《路隊(duì)之后……》，以學(xué)生之間的小摩擦，引發(fā)家校沖突。老師們模仿演繹，真實(shí)還原，贏得觀眾陣陣掌聲。表演中，從矛盾爆發(fā)、工作推進(jìn)，到協(xié)同調(diào)解，展現(xiàn)了班主任工作的挑戰(zhàn)，也展現(xiàn)了家校共育在德育工作中不可替代的作用。

座談交流　深化“一體化”思政內(nèi)涵

在教師情景劇之后，班主任成長(zhǎng)營(yíng)圍繞家校共育的專(zhuān)題討論開(kāi)啟。在交流中，參演老師們根據(jù)情景實(shí)例分別分享預(yù)防信息錯(cuò)位、應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)情緒失控、洞察孩子需求的方法。自由發(fā)言環(huán)節(jié)家校積極交流，老師們從信任構(gòu)建、家庭狀況分析等多維度交流，家長(zhǎng)代表也積極參與，呼吁理性溝通、強(qiáng)化信息溝通。

“教育的美好不在于沒(méi)有風(fēng)雨，而在于我們始終并肩站在同一把傘下?！彪S后，嚴(yán)輝老師以《真誠(chéng)溝通　和諧共建——“泉潤(rùn)教育”理念下的家校共育實(shí)踐與思考》為題做班主任經(jīng)驗(yàn)分享。從真誠(chéng)、對(duì)等、共生、協(xié)調(diào)等四個(gè)維度，結(jié)合學(xué)生受傷事件處理等案例，剖析家校共育難點(diǎn)與解決之道，強(qiáng)調(diào)以真誠(chéng)搭信任橋、以對(duì)等擔(dān)責(zé)任、以共生激活力、以協(xié)調(diào)聚合力，其分享兼具理論與實(shí)操性，贏得陣陣掌聲。

活動(dòng)尾聲，咸安區(qū)教研室教研員朱永平對(duì)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)活動(dòng)緊扣思政目標(biāo)，多維度體系化設(shè)計(jì)，給予高度評(píng)價(jià)。市教科院副院長(zhǎng)汪洋以《玉琢泉潤(rùn)　體驗(yàn)思政》的專(zhuān)題講座從理論與實(shí)踐維度，解讀體驗(yàn)性學(xué)習(xí)在思政教育的價(jià)值，為思政教育高質(zhì)量發(fā)展指明方向。讓這場(chǎng)活動(dòng)從實(shí)踐到探討，再到理論指導(dǎo)，形成完整閉環(huán)。

校長(zhǎng)潘樺表示，學(xué)校秉持“泉潤(rùn)文化”，以水之德潤(rùn)心、水之志聚力，塑造吉祥物“小玉和泉寶”，借小劇場(chǎng)、情景劇等多元形式，將思政融入日常，讓德育微光照亮學(xué)生成長(zhǎng)的炬火。學(xué)校也將以“泉潤(rùn)文化”為紐帶，凝聚家、校、社育人力量，鋪就學(xué)生成長(zhǎng)之路。