?。ㄒ唬?br /> 　　去年的這個夏天。
　　你矯健的身姿在空中劃過一道優(yōu)美的弧線，躍進(jìn)1600度高溫的煉鋼爐，“鳳凰涅磐”的故事在你身上再一次重現(xiàn)。
　　你在熊熊火焰中放聲歌唱，歌唱你的新生。一場猝不及防的大雨，無法澆滅你新生的希望，卻讓你遠(yuǎn)離生養(yǎng)的故鄉(xiāng)。
　　注定，一個陌生的地方，把你的目光定格，定格成兩地的牽掛和憂傷，還有你不變的信仰。
　　如果，這里是你永遠(yuǎn)的家園。
　　你還牽掛么？
　?。ǘ?br /> 　　今年的這個夏天。
　　你敢與蒼穹挑戰(zhàn)，堅定的目光，信念如磐。
　　歌聲從窗戶里裊裊升起，如夢幻；渴望來自地心的震顫，似悸動。
　　只有你，依然不變的姿勢，站立成一種向上的精神。
　　你就這樣靜靜站立著，深邃的目光，漫過樹頂，穿過高樓，執(zhí)著的鏡像著世界的變化。
　　沉默，沉默，語言的溫度無法抵達(dá)你內(nèi)心的冰冷。你總是無聲，誰能猜透你的心思？其實你心的湖水并不平靜，你在回憶過去，沉思現(xiàn)在，展望未來……
　　那一群群可愛的孩子，終日圍著你嘰嘰喳喳。他們踮著腳尖，仔細(xì)地擦拭著來自風(fēng)中的塵土。你無語，從不嫌棄孩子們的喧嘩，因為他們是一朵朵鮮艷的希望之花。
　　你還孤獨(dú)么？
　?。ㄈ?br /> 　　你是鮮花和小草的膜拜者。月季和玫瑰佇立在歌聲的前額，開出小朵小朵的新花，為你的蒞臨忘情舞蹈。
　　你是校園里的一道風(fēng)景，把藝術(shù)的永恒與歷史的文明深邃地凝固在穿越時空的眸子中。遠(yuǎn)古的心智和日月的光輝牽手而來，集合于現(xiàn)代文明的風(fēng)景中。
　　你是孩子們心靈的窗戶，喚醒了熙熙攘攘腳步聲中的一些記憶，洗凈了歷史的風(fēng)塵后站立在翠綠的情感中叩問心靈，相思自然，閱讀人類，在凝鑄中聆聽生命之音。
　　你是太行山那蜿蜒向上的小路，綿延著激越、奮發(fā)和希望，讓孩子們追憶“少壯不努力，老大徒傷悲”的童年。
　　你是雕刻家刀下流動的情愫，把“篤信好學(xué)，修身養(yǎng)性”的靈魂雕進(jìn)心里，讓孩子們探尋一種勤奮和進(jìn)取的激情。
　　在一個鳥聲如洗的清晨，我手指捫觸你冰冷的臉龐，猶如撫摩溫?zé)岬哪w肌。那每一道裂縫，刻著時光的漣漪。
　　我們就這樣默默相視著，相視著。

　　校訓(xùn)
　　你從歷史深處姍姍走來。
　　你從古代圣賢的思維河里緩緩行來。
　　你把儲蓄了八年的心事，在一個陽光燦爛的早晨，一一撿出來，放在孩子們心的窗臺上晾曬。
　　八年，說長不長，說短卻不短的八年，你終究寫上了歷史的豐碑。
　　“篤信好學(xué)，修身養(yǎng)性”。你把一種精神根植在孩子們的心里。
　　“沒有不好，只有不同”。你用一脈溫情關(guān)懷堅定孩子們的信念。
　　“不求更大，但求更好”。你在新的征途上擂響了前進(jìn)的鼓點(diǎn)。
      胸懷五洲的志愿，聆聽四海的宣言，理想漫步在如畫的校園。
　　訴說嶄新的起點(diǎn)，探尋希望的光環(huán)，信念穿梭于稚嫩的心田。
　　穿越長空，你期望的目光，激蕩起思緒的波瀾。
　　凝視校園，你奮發(fā)的精神，播撒著清雅的甘泉。
　　你與鮮花時常相伴，你與雕塑血脈相連。
　　不，你的靈魂已神奇地鑲嵌進(jìn)了孩子們的心田。
　　　　（黃二甫）　（作者單位：通城縣雋水小學(xué)）